RPH4

Refleksi selepas pembelajaran:

Murid berasa sangat seronok selepas p&p ini. Mereka melibatkan diri secara aktif semasa aktiviti dijalankan..( 37/40) orang murid telah mencapai matlamat tang telah dirancang.

RPH3-By Tan Siew Foong

Refleksi selepas pengajaran:

Objektif dapat dicapai dengan ( 39/40) . Saya berasa  p&p ini berjaya kerana murid sangat gembira dan dapat menguasai apa yang telah disampaikan oleh saya. Mereka sangat menikmati dengan kajian yang telah dirancang oleh saya.

RPH2-By Tan Siew Foong

Refleksi selepas pembelajaran:

Saya mendapati 37 murid boleh menyebut makanan yang berkhasiat dan tidak berkhasiat dengan betul. Cuma 3 orang pelajar tidak memahami kenapa ayam goreng KFC digelaskan dalam makanan tidak berkhasiat ; manakala ayam rebus pula ialah makanan yang berkhasiat.Mereka tidak dapat memahami cara masakan akan mempengaruh khasiat sesuatu makanan. Mereka diberi pemulihan kemudian.

Animals-by Tan Siew Foong

20 OKT 2011
Selepas membuat impak terhadap topik features, saya telah membuat persediaan untuk topik yang baru, iaitu similar yet different  , saya telah menggunakan bahan evaluation di dalam courseware dan diharap anak murid saya dapat belajar dengan lebih berkesan. Di samping itu , saya juga telah mencari gambar-gambar yang menarik sebagai pengayaan ke atas blog saya.

Hi, adik-adik , mari kita buat renungan ke atas apa yang telah kita belajar minggu lepas tentang ' similar' dan ' different' , iaitu persamaan dan perbezaan yang dapat kita dapat di antara haiwan-haiwan yang berbeza , sila cuba menjawab soalan di bawah, dan anda boleh menyemak jawapan anda di sini  ( sila pilih halaman evaluation)

20 OKT 2011
SAYA BERASA SUNGGUH GEMBIRA KERANA MURID-MURID MINAT SANGAT TENTANG COURSEWARE YANG SAYA GUNA SEBAGAI AKTIVITI MENCARI 'MISSING PART OF THE EXTERNAL FEATURES ', INI MEMBERIKAN DORONGAN HEBAT KEPADA SAYA, SAYA AKAN BERUSAHA LAGI UNTUK MENAMBAHBAIKKAN PROSES PNP SAYA

 

Dear students, look at the picture below and you will find that some parts of their features are missing,can you name which parts are missing?

Do check your answer here  ( frame 2,Activity)

RPH 1-By Tan Siew Foong

Refleksi selepas pengajaran:

     Selepas pengajaran , saya dapati kebanyakan murid dalam kelas sudah boleh menyebut nama bahagian anggota badan mereka.Cuma ada sebahagian daripada mereka yang tidak tahu menulis sahaja. Ini adalah disebabkan mereka telah menerima pendidikan awal di sekolah tadika bermula usia 3 atau 4 tahun.

Look at the video and find out its external features, these are my dearest pets!!

13 OKT 2011
  SAYA BERPENDAPAT BAHAWA , DENGAN MENGGUNAKAN SUMBER COURSEWARE YANG DISEDIAKAN OLEH PIHAK KPM ADALAH SUNGGUH MEMUDAHKAN P&P SAYA, DAN SAYA TELAH MEMPERKENALKAN WEBSITE TERSEBUT KEPADA PARA MURID. UNTUK MEMUDAHKAN MURID , SAYA JUGA MENEYDIAKAN HALAMAN YANG BOLEH LINK TERUS KE WEBSITE COURSEWARE TERSEBUT.

Hi, dear student, please look at the picture below and name the external features of the snail below ( parts of the red point)

You can check your answer via 'website' page

Adik-adik, selepas penerangan yang telah cikgu buat pada minggu lepas, cikgu dapati masih ada yang tidak faham tentang 'features' tentang haiwan, mari kita bincang sekali lagi, apakah dia features:


Lihat gambar di bawah:

ADAKAH HAIWAN DI ATAS BERKAKI?BERAPAKAH KAKI YANG DIMILIKINYA? ADAKAH IA BERBULU ATAU BERAMBUT?

DAN

APAKAH PERSAMAAN SEEKOR LEMBU DENGAN SEEKOR KUCING?

 DIHARAP ADIK-ADIK DAPAT MEMBETULKAN KESILAPAN YANG BERLAKU PADA MINGGU LEPAS, IAITU MENGATAKAN PERSAMAAN LEMBU DAN KUCING ADALAH MEMPUNYAI 'BULU'.

6 OKT 2011
ANAK-ANAK MURID NAMPAKNYA TIDAK FAHAM SANGAT TENTANG ' FEATURES' YANG SAYA AJAR HARI INI, INI MUNGKIN KERANA GAMBAR-GAMBAR YANG SAYA GUNA ADALAH TERLALU KECIL DAN MENYEBABKAN MURID YANG DUDUK DI BELAKANG TIDAK DAPAT LIHAT DENGAN JELAS.